越来越多的家长开始关注孩子的性教育了，这是好事情。但也正是这种重视，鱼龙混杂的各色绘本也出现了，我最近发现一些销量很高性教育绘本的内容却是一言难尽，甚至会严重带偏孩子带偏家长的。
今天分享这些我觉得不妥的性教育绘本，大家给孩子选书的时候参考注意一下吧。
《淘气的小鸡鸡》
这本书是“小鸡鸡”的启蒙绘本。
科普了男孩生殖器的知识，科普内容没什么大问题，爸爸帮小男孩多米洗澡，分享了清洗小鸡鸡的知识。
小男孩是站着尿尿的，小鸡鸡有大有小。
小鸡鸡不能随便让人看，更不能随便让人摸。
多米还喜欢摸自己的小鸡鸡，妈妈也没有阻止，只是告诉多米不能在公共空间摸。
这本书我认为问题最大的在于书名和开头。
书名——淘气的小鸡鸡。淘气，顽皮，不听话。在中文语境里是一个偏“贬义”的词语。用一个贬义的预设立场来给小鸡鸡贴标签，是不妥的。
另外值得商榷的是开头，一开始就介绍多米很淘气，对着草地上的蚂蚁滋尿。
绘本对于孩子来说，有示范和教育的作用。这本书的建议阅读年龄是3-6岁，3-6岁是对孩子性别教育的关键期，也是社会规则养成期。
在室外撒尿不仅不符合社会规范，也不符合隐私教育。孩子开始接纳社会规则并学习融入群体的发展阶段，我们让孩子学习尊重他人身体，保护自己的隐私，帮助孩子建立身体界限，逐渐加强让孩子重视身体隐私和尊重他人身体隐私的教育。
还有一个很小的点在于，我认为生命教育也很重要，尊重生命爱惜生命不仅仅在于自身，也在于周遭的事物。对待小蚂蚁，我们可以鼓励孩子去观察，但去戏弄，不太好。
这本书的后面也提到了，多米喜欢摸自己的小鸡鸡，妈妈告诉他不要在公共场合这么做。这个理念很明显和开场的多米在草地撒尿滋蚂蚁是矛盾的。
《不要随便亲我》
《不要随便亲我》这本讲述了三个故事，分别是小女孩萌萌当花童被陌生人亲、过年送礼物被家人亲、被邻居小哥哥亲嘴。
萌萌因为可爱经常被请去当花童，这天妈妈的同事要结婚，又来请萌萌。萌萌内心不乐意，妈妈也知道，但是碍于面子还是替萌萌答应了。
这里妈妈的行为就犯错了，无视萌萌的意愿，没有尊重孩子的想法。尊重孩子是众多教育家一直强调的：父母一定要从孩子小时候起就给孩子充分的尊重，这样才能更有效地树立孩子的自尊意识，让孩子得到尊重，学会尊重，并给予尊重。
婚礼上人很多，妈妈又犯错了，她没紧跟孩子，和萌萌走散了。也正是因为看不到妈妈，萌萌被婚礼上的阿姨 姐姐们在脸上乱亲。
在人多场合，这一点也很重要，要时刻保持小龄孩子在自己的视线范围之内，人多嘈杂容易给别有用心之人可乘之机。
回家了，萌萌再次表达以后不当花童的意愿。妈妈依然没有同意，而是面露难色，萌萌“懂事”地妥协，那好吧，只要别让陌生人亲我！
看到这里真让人心疼萌萌，但是这个懂事这个字眼此刻 让人怎么心里都不舒服。但凡妈妈站在孩子的角度上考虑，真的尊重了孩子，萌萌都不需要这样“懂事”！
第一个故事就这么结束了，没有复盘妈妈在整个事件中的不妥，也没有展开遇到类似情况的正确应对方式，这是哪门子的自我保护意识培养绘本？
这里只讲了一个可爱乖巧的小女孩被侵犯了！
第二个故事，过年了，家里来了很多亲戚，很热闹，萌萌很开心却也不太开心， 因为各种亲戚都会趁机来亲她，她却并不喜欢。
萌萌不情愿地亲了爷爷。
这里的描写也挺奇怪，“爷爷脸上一道道的皱纹，真怕那里面藏着什么，比如小虫子？” 强迫孩子亲亲是不对的，我们要坚决反对。
但是文字里丑化老人的皱纹也不妥，衰老是自然现象，不应该用这样的描述误导孩子。
萌萌被叔叔亲。极不情愿的被叔叔亲了，胡子没刮干净，亲得有点疼。
这个故事里，萌萌被各种亲戚亲，直到最后在年夜饭饭桌上，萌萌忍不住对大家说，我长大了，你们不要再随便亲我了。
整个过程，父母没有出现，最后也是萌萌自己勇敢地发声。
书里的萌萌也只是学龄前的小女孩，她的性教育，隐私和边界感基本都是需要依靠家长去引导和保护的，然而这本书父母全程神隐，甚至妈妈为了面子，还牺牲孩子的内心感受。
真是有毒。
第三个故事，是萌萌被邻居小哥哥亲。小哥哥很喜欢萌萌，所以游戏过程中经常亲萌萌，萌萌不喜欢。
萌萌很勇敢，最后对小哥哥说“不要亲我的嘴巴！”“不行！”。
三个故事结束了，也没见爸爸妈妈出来帮忙制止，更别提安抚孩子了，全靠孩子“自救”。
从第一个故事，甚至可以看出，妈妈的行为简直就是性教育的反面教材。这样的故事绘本怎么能当性教育绘本？
《不要随便摸我》
这套书是一个系列，性教育相关的还有一本叫做《不要随便摸我》。这本讲述了叫依依的小女孩，被小区的大哥哥、邻居叔叔和小区遛狗阿姨侵犯的故事。
依依在小区里玩儿，裙子上的蝴蝶结松开了，遇到了一个大哥哥，主动提出帮忙。
大哥哥却趁机掀开依依的裙子偷看。描写也是有毒“大哥哥喘着粗气，两手在依依的腰上摸了摸，又隔着衣服摸了摸依依的屁股，还摸了她的大腿，她的小腿..... ”
猥亵的细节这么清楚的交待，不合适吧。
最后，吓得依依赶紧逃回家。她的结论是“再也不能一个人出来玩了，熟悉的小区也不行。”“ 真不该自己偷偷溜出来啊！”
第二个故事是依依被邻居家叔叔猥亵。
依依在邻居叔叔家玩耍，蹲在地上时露出了内裤，叔叔的脸色变了。
叔叔摸着雕像的脖子，指着雕像的胸脯，腰，屁股等部位，手在依依身上比划着。
后来，依依被邻居画家叔叔摸，这一页不论是图画还是文字的观感非常让人不适。叔叔的表情，依依的表情是笑还是恐惧？
猥亵的细节着墨很多，“叔叔的手从依依的裙子底下伸进去，摸到了依依的小内裤”
依依笑着躲开了“哎呀，我怕痒”
叔叔追上来，一把抱住她“来，让叔叔看看你的小内裤上是不是有很多草莓?"
"不对，是西瓜！“依依很得意，叔叔没猜对”
..... 这一来一回的，恍惚让人有点“软色情”的错觉。
最后，依依吓得逃回了家。这次，妈妈总算是出手了，打了个电话报了警。但是故事也结束了。
第三个故事，依依是被在家附近遛狗的阿姨强摸。就不展开了。
最后再总结一下，这两本书的问题类似：
首先封面就挺有问题，小公主自我保护意识培养。“小公主”三个字，在中文语境里，小公主的意向是冒着粉红泡泡，穿着蓬蓬裙子的小女孩，其实是比较“性别刻板印象”的一个词语，用在性教育绘本，不妥。
性别刻板印象就是人们对性别特征所抱有的固定看法，避免性别刻板印象其实也是性教育的范畴。
其次，这两本书里，父母基本没出现，妈妈出现了却是反作用，比如推着孩子去不想去的场合。甚至把孩子看丢了，导致孩子被陌生人亲。都是错误示范。
孩子被亲被猥亵了，妈妈也没正面出现告诉孩子怎么做，更没适时的安抚孩子受伤的心灵。这些才是性教育的内容啊！
另外，这套性教育绘本为了让孩子牢记自我保护意识，忽视了爱和安全感。
比如第二套讲述了小女孩依依被侵犯的故事，侵犯者分别是同一个小区但不认识的哥哥，邻居画家叔叔，在家附近遛狗的阿姨，三个故事都用非常详细的笔触描写了这些人实施猥亵的过程，使得依依感到困惑、不舒服，害怕，最后勉强挣扎，哭着跑开结束。
故事的结论是，再也不能一个人出来玩儿了，熟悉的小区里也不行，真不该自己偷偷溜出来啊，不能让陌生人随便摸自己，我怎么又忘了啊？
整个故事就是诉诸恐吓，就是说教。这样的恐吓可能造成的后果事什么呢？孩子缺乏安全感，周围任何熟悉的人都可能是大坏蛋，任何熟悉的地方都可能危机四伏，会让孩子对社会产生深深的不安全感。
依依之所以被一再侵害，是因为她忘记了不该让陌生人摸她。这样的绘本甚至可能让孩子学会将性侵害事件的发生归因于受害者。
性教育过程中如果采用这种恐吓的方法，可能让孩子警惕性大大提高。但也给孩子留下性神秘性困惑的种子。甚至会让孩子认为性器官意味着肮脏下流，所以才要避免被他人看到。
这种性教育绘本，个人不推荐。
《你从哪里来》
这本书作者是童话大王郑渊洁。销量很高，当当以“性教育绘本”为关键字搜索，这本在销量TOP3。然而，这本书热闹的出货量背后其实存在诸多问题。
我在搜索书评时，好评很多，但是还是不乏和我观点一样的评论。
内容充斥着性别刻板印象
首先让我不适的是，这本书全文充斥着性别刻板印象。
介绍女孩的画面全部是粉色，男孩的画面全部是蓝色。
女孩从出生起，世界就是粉色的。裙子、粉色棒棒糖、蝴蝶结、粉红小兔。
女孩长大了，追蝴蝶，穿漂亮的公主裙，玩粉色毛绒玩具，搭积木主题都是城堡。
男孩出生起就是蓝色的世界，围绕着他们的是汽车、轮船、polo衫。
男孩玩的是木马、飞机、机器人、恐龙。
前面我们也说过，避免性别刻板印象也是我们性教育的内容之一。
不恰当的比喻
说罢性别刻板印象，我们再说说这本书的其他问题。
这本书的定位是学龄前儿童的性教育，主题是“你从哪里来？”。
书中有对生殖器官的描述，书中将女性的子宫比喻成“城堡”，将男性的阴茎比喻成魔法钥匙，金箍棒其实是不妥的。
性教育的要义就是把生殖器官“正常化”，应当平铺直述，直接陈述器官的学名。使用比喻隐喻，仍然给人以不能谈性，性是需要遮遮掩掩的感觉。
国内很多性教育专家认为，学龄前阶段回答孩子的“我从哪里来”，应当用孩子能理解的语言简单直接地回答，而不是使用隐喻。
这本书还强化了“处女膜”，将处女膜比喻成锁，首先对于学龄前儿童来说，不必了解得这么详细。同时，这个比喻还具有误导性。
北师大儿童性教育课题组就提出过，让儿童正确认识阴茎、阴囊、阴道、子宫等生殖器官很重要，孩子需要懂得这些器官很重要，也需要保护好它们。孩子越小，越应该正确地告诉它们生殖器官的科学名称，越小越自然。
所以，我认为这本性教育绘本不是很好的儿童性教育绘本，我不会给我家雪球看。
最后，今天的分享就到这里。大家如果有看到过不妥的性教育绘本，也分享出来给大家避坑啊！
参考资料
1.李佳洋，刘文利，学龄前儿童的家庭性教育，江苏教育，2019
2.白璐，和孩子谈谈性，中国妇女出版社，2018-07
3.明白小学堂，给爸爸妈妈的儿童性教育指导书，中信出版社，2019-06-01
4.胡佳威，重要的“性”，影响孩子一生：41个常见性教育问题解析，中信出版社，2020-06
5.胡萍，善解童贞1：0～6岁孩子的性发展与性关怀，江苏凤凰科学技术出版社，2016-03
6.马瑞洁，张聪，关于生命的思考与智慧——儿童性教育绘本研究，2019
本文来自微信公众号雪球妈妈（snowballmom），陪娃一起长大的80后妈妈。
（图片来源网络侵删）
发表评论